如何加强在职博士创新能力培养体系呢

现在报考在职博士的人员越来也多，随着近些年的调研发现学校培养博士研究生缺乏创新能力的研究。这是因为生源质量参差不齐，博士研究生导师队伍不健等造成的。那么，如何加强在职博士创新能力培养体系呢?我们看看相关的介绍吧。

如何加强在职博士创新能力培养体系呢

1、严格控制入学资格门槛

首先，在招考环节，不能仅片面的注重学生的理论考试成绩，而要把重点放在考察学生的综合素质(包括创新意识，科学研究的事业心，对待工作的责任感，等等)和综合能力(包括创新能力，实践动手能力，发现问题解决问题的能力等等)，这些考试要通过一段时间的考察后方能完成，这就要求导师们能够有足够的耐心去挖掘学生的潜在能力，为高校选拔出具有很强能力的高素质博士研究生。

其次，要做好推荐优秀硕士生提前攻博工作，这样既可调动在读硕士生的学习积极性，又可保证博士研究生生源质量。此外，导师可以在学生于硕士阶段，提前为学生读博时甄选课题研究做准备，培养其创新思维，这样可以保证学生读博期间，比较轻松的完成博士论文，从而顺利完成学业。

2、完善导师队伍的建设

导师是博士研究生培养质量的第一负责人，要以导师的创新水平为依据，本着“坚持标准，严格要求，保证质量，公正合理”的原则，坚持实事求是，健全导师遴选和考评制度，用以激励导师不断顺应时代潮流，改变陈旧呆板的教学理念，不断在激烈多变的教学环境中转变角色，从而保证博士研究生能够接受到最新最人性化的教学模式。另外，还要限制导师的招生人数，实现精品培养机制;实现团队导师制，避免学生消息闭塞，促进学术交流，使学生针对相同的问题得到不同的看法，拓宽学生的视野并促进创新思维;强调博士研究生导师必须有高水平论著，显著的科研成绩，并且主持过国家级或省部级科研项目，有稳定的、特色突出的研究方向和结构合理的学术梯队。博士研究生教育的特点在客观上也要求重视研究生导师队伍的建设，造就一支有活力有创新的教室团队也是重中之重。

3、根据学生特点，建立有针对性的培养计划

博士研究生能够顺利毕业最重要的是要突出博士论文的创新，能不能创新跟导师为学生在入学初期制定的培养计划是密不可分的。这就要求导师有相当强大的洞察力，能够深入发掘学生的潜在能力，了解学生的兴趣爱好，还要尊重博士研究生的要求和愿望，加强导师和学生之间的交流，不要“按着牛头喝水”，以避免学生的逆反心理，带着不情愿的态度去接受新的课题研究，必然会导致研究结果不尽人意，更没有创新可言。举个例子，由于博士研究生分两类，一类是在职读博的，一类是全日制读博的学生。在职读博的学生，大多都有很多的工作经验，他们的实践能力强，研究目标明确，给自己的定位也比较实际，而理论知识相对薄弱，而且由于市场经济利益的诱惑下容易把大把的时间花费在工作上，而忽略了学习理论学习的重要性，从而耽误这就需要导师给予在职博士足够的时间来加强他们的理论知识，查缺补漏。全日制的博士研究生则在理论知识上比较强，有足够的学习能力，能坐的住，安心读书。而缺点也非常明显，比如说实践能力差，研究目标不明确，对自己的定位比较高，想法不实际，这就要求导师们给予他们充足的机会加强实践能力的培养，多与他们交流，培养他们有高层次的价值观。

此外，对于在硕士期间就有读博打算的研究生，导师要针对其特点，为之选择本人比较感兴趣的研究方向，培养其在研究生期间的创新能力，创新思维。众所周知，研究生的毕业论文只要能够将提出的问题分析解释透彻就可以顺利毕业，并不需要创新点。而博士生的毕业论文则必须要有创新性，所以，针对有意愿继续读博的研究生，在研究生期间就要为自己的毕业论文找到创新点，从而为博士的顺利毕业打下良好的基础。

4、创造良好的学术氛围

有一个良好的学术氛围是培养博士研究生创新能力的前提。通过较高水平的学术交流，可以开阔博士研究生的思维和视野，培养他们对学术研究的兴趣爱好，形成良好的学术氛围。当今各高校的博士研究生大都是有一个导师，消息比较闭塞，思维比较古板，很难对自己研究的课题找到新的路径。所以对于创造良好的学术氛围，首先我们要创造条件，使学生有机会和更多资深的导师进行学术交流，也许他们能够在交流中擦出火花，各自找到自己想要的东西。其次，在条件允许的情况下，学校应该加强学校与学校的学术交流，尤其是对于国外的一些知名院校，知识是无国界的，我国自古以来在学术研究上创新性就比较差，这是不争的事实，增加机会，同国外的优秀导师和学生进行学术交流，有利于学生接触新鲜事物，更加有利于其创新能力的发挥。

如何加强在职博士创新能力培养体系呢?通过上面的介绍，大家都清楚了吧。更多关于博士报考条件的问题，可以咨询我们的老师。